Wie man autistischen Teenagern Lebensfertigkeiten beibringt

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p>Lebensfertigkeiten sind sehr wichtig für jeden und können für einige autistische Menschen eine besondere Herausforderung darstellen. Die Fähigkeit, Aufgaben selbstständig auszuführen, kann zu einem unabhängigen Leben, einem erhöhten Selbstwertgefühl, einem gesünderen Lebensstil und mehr Möglichkeiten für Lebenssituationen und Arbeitsmöglichkeiten führen. Hier sind einige Richtlinien für die Unterstützung Ihres Teenagers beim Erlernen der Lebensfertigkeiten.

Beginne damit, dass der Teenager große Teile der Aufgabe mit dir erledigt. Zum Beispiel, wenn Sie backen, können Sie sie die Zutaten messen lassen und viel rühren. Macht es zu einer gemeinschaftlichen Anstrengung, wobei ihr beide euch gegenseitig helft. Gib dem Teenager einen sanften Rat, wenn er etwas nicht richtig macht.

Schaffen Sie jedes Mal eine angenehme Umgebung. Beim Unterrichten einer Fertigkeit geht es nicht nur darum, Wissen zu vermitteln, sondern auch darum, dem Teenager zu helfen, sich bei der Aufgabe wohl und entspannt zu fühlen.

Biete viel Lob an, wenn sie etwas Gutes tun. Dies gibt ihnen ein gutes Gefühl für ihren Erfolg und motiviert sie, weiterhin ihr Bestes zu geben. Gib viel Lob, auch wenn sie es nicht perfekt oder schnell auf Anhieb tun. Ermutigung wird ihnen helfen, es besser zu machen.

Beginne mit der Teenager-Hilfe hier und da. Versuchen Sie, sie kleine Aufgaben erledigen zu lassen (wie das Einfüllen des Reinigungsmittels, während Sie zusehen) oder kleine Fragen zu stellen (wie z.B. welche Temperatur für bunte Kleidung am besten ist) und zu sehen, wie es läuft.

Fragen Sie sie nach ihren Zielen. Was wollen sie im Leben? Welche Art von Leben sehen sie sich selbst führend? Was wünschen sie sich? Das Gespräch mit ihnen über ihre Träume für die Zukunft kann Ihnen helfen, herauszufinden, welche Fähigkeiten am wichtigsten sind.

Berücksichtige das Leistungsniveau des Teenagers. Autistische Menschen sind sehr unterschiedlich und haben sehr unterschiedliche Bedürfnisse. Einige brauchen eine Rund-um-die-Uhr-Betreuung, andere brauchen nur ein wenig Hilfe hier und da. Überlegen Sie, was der Teenager jetzt tun kann, und was wäre gut für sie, als nächstes zu lernen.

Erwarten Sie, dass der Teenager länger braucht, um die Aufgabe zu lernen. Sie müssen ihnen wahrscheinlich die gleichen Schritte mehrmals oder mehrmals zeigen, auch wenn der Teenager sehr intelligent ist, damit sie sich mit der Aufgabe vertraut und wohl fühlen. Verwalte deine Erwartungen und erwarte, dass es eine Weile dauert. Das ist normal und okay.

Erstelle gemeinsam eine Liste der Lebensfertigkeiten. Es ist am besten, dem Teenager ein Mitspracherecht bei dem zu geben, was er lernen wird. Arbeiten Sie an einer Liste von Fähigkeiten, die vernünftig, nützlich und realistisch erscheinen.

Seien Sie bereit, Fragen zu stellen und dabei Feedback zu erhalten. Beim Unterrichten geht es nicht nur um Vorträge; es ist eine zweiseitige Diskussion, in der sich der Jugendliche in der Lage fühlen sollte, Fragen zu stellen, Kommentare abzugeben und frei zu sprechen. Du kannst ihnen auch Fragen stellen, wie sie sich über das, was sie lernen, fühlen.

Sprich mit ihnen darüber, was sie für realistisch halten. Der Teenager hat wahrscheinlich ein gutes Gefühl dafür, was möglich ist und was nicht. Du möchtest Fähigkeiten auswählen, die ein wenig außerhalb ihrer Komfortzone liegen, aber nicht so weit außerhalb davon, dass sie in Panik geraten oder abstürzen und brennen. Schauen Sie sich Fähigkeiten an, die der Teenager ziemlich optimistisch findet, wenn es darum geht, etwas tun zu können.

Priorisieren. Einige Fähigkeiten sind wichtiger als andere. Zum Beispiel kann ein Erwachsener durchs Leben gehen, ohne zu wissen, wie man backt, während das Wissen, wie man Wäsche wäscht, viel wichtiger ist. Beginnen Sie mit den wichtigsten Aufgaben und arbeiten Sie später an weiteren optionalen Aufgaben.

Lassen Sie den Teenager zusehen, während Sie die Aufgabe erledigen und erklären. Sag ihnen, was du tust und welche Entscheidungen du triffst. Lass sie dich einfach beobachten. Halte es angenehm und unbeschwert, denn dein erstes Ziel ist es, dass sie sich bei der Aufgabe wohl fühlen.

Erwägen Sie die Einbeziehung eines Ergotherapeuten. Wenn der Teenager einen Ergotherapeuten hat, kann der Therapeut einen guten Rat für das Unterrichten der Fertigkeit haben, oder kann sogar sagen, dass er es selbst tun kann. Ergotherapeutinnen und Ergotherapeuten, die sich auf Entwicklungsstörungen spezialisiert haben, kennen in der Regel zusätzliche Tricks, um Lebensfertigkeiten zu vermitteln.

Beginne immer weniger zu helfen. Beobachten Sie sie einfach, während sie es tun, und erinnern Sie sie bei Bedarf daran. Irgendwann kannst du sie es selbst machen lassen, ohne Aufsicht.

Bereiten Sie bei Bedarf visuelle Hilfsmittel vor. Einige autistische Menschen profitieren davon, Listen zu haben, mit oder ohne Bilder, die die Schritte in einer Aufgabe erklären. Dies kann ihnen helfen, sich zu konzentrieren und sich an alle Schritte zu erinnern. Eine schriftliche Liste könnte funktionieren, oder Sie könnten Fotos oder Zeichnungen zur Liste hinzufügen, wenn sie hilfreich sind.

Seien Sie bereit, die Aufgabe zu erklären und zu erklären, warum sie wichtig ist. Während einige Jugendliche intuitiv wissen, warum die Aufgabe wichtig ist, sind andere sich vielleicht nicht sicher, warum es für sie nützlich ist, zu wissen, wie man die Aufgabe erledigt. Wenn sie wissen, warum sie es tun, kann es helfen, sie zu motivieren.

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